一位家长前几天,在送上小学的孩子上奥数班时,无奈地说出下列的话:
我明知学奥数对孩子的智力开发没有多大的帮助，我的孩子智力很平常，学奥数不可能获奖的，但我们为了将来上一所相对好一点的学校，必需得学，否则想进好一点的初中都要考试，考试就会考几道奥数题的。


这不仅是这位家长的困惑，也是所有家有小学生的家长的困惑，一方面心疼小孩负担过重，另一方面又迫于现实，不得不逼着孩子学奥数。
对于逼孩子学奥数的弊端，报纸上不乏报道，但学校还是一如既往地，在升初中择校考试中出奥数题，什么时候，我们的孩子不再受到这样的折磨。呼吁一下，请大家一起呼吁一下啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

下附一些有关报道：

家长如何正确对待小学奥数热

在成千上万被送进奥数班的孩子当中,到底有多少人真的喜欢并跟得上奥数思维,这是值得打上一大串问号的!可怕的是, 奥数让太多的孩子过早地成为“失败者”。 反复失败伤害儿童自尊心 10岁女孩区晴在市奥校考试结束后哭了，因为她估计自己只能考30分，这和她从小学一年级起每次奥数考试的成绩差不多，她非常沮丧，特别是看到“陪读”三年的妈妈也流泪时，她觉得“自己是个失败的人”。 中国社会调查所研究员何华彪指出，强迫数理逻辑智能不强的孩子学奥数，会破坏他们正常的思维，导致心理问题。何华彪近年来专门从事儿童学习和问题青少年矫治教育的研究，他发现问题青少年大多存在偏激、钻牛角尖等心理问题，而这些问题往往是源于不断的心理暗示，比如“你不行”、“你应该可以做好的”、“你不这样将来怎么办”，这些看似合理的暗示却给青少年心理带来巨大的负面影响。 四年级的陈昭庆在自己的日记里写到：“今天又攻了一天奥数，好累啊……四道题我只会做一道，唉！这样日复一日，人生多少烦恼！”陈妈妈以为儿子的日记只是小孩子的夸张。孩子心里的苦,其实许多父母并不理解。何华彪指出,反复的失败会伤害儿童自尊心，继而产生自卑心理。 获奖比率只有约千分之四 令专家们担心的是，像上述这样的孩子在各种奥数班里并非少数。在一所全市招生的奥数学校一个班里，记者看到每次举手发言的总是那一两个孩子，一问，原来每堂课都如此。看到自己的孩子总答不出问题，挤在教室后面“陪读”的父母们又急又羞。一位母亲忍不住去问那几个发言的孩子，为什么他们总是能答出问题？ 一个男孩狡黠地一笑：“我请家教提前做过。”据了解,许多学生在奥数课堂上听不明白,回家只好另请家教,学生负担之重可想而知。 广州市奥校校长杨健辉告诉记者，奥数作为竞赛数学，其思维方式和普通数学有很大差别，功能重在开拓思维和选拔人才，奥数竞赛获奖的比率通常只有千分之四。然而，即使是这样低的获奖率，也没有阻截住报名读奥数的学生和家长，更没有控制住教育部门或机构争先恐后的开班风潮！这实在是耐人寻味的现象。 在奥数课堂里，常能看到打瞌睡、发呆、涂鸦的学生。原本抱着“即便得不了奖学学也没坏处”的心理逼孩子学奥数的一位母亲，在“陪读”两年之后终于失去耐心了：“我就不明白为什么用方程式可以解决的问题却不让用方程式？为什么将来上了初中自然会学到的知识一定逼着小学生提前硬啃？”而另一位大学毕业的父亲40分钟也做不出小学三年级奥数的一道题，最终不再强迫儿子进奥数班。 然而更多的家长仍然抱着一线希望，风雨无阻地陪伴着孩子，茫然苦闷地挣扎在奥数的路上。有人说，99%的孩子学奥数只是为能拿奖的尖子生做“陪读”。这话也许说得尖刻，但对于绝大多数无法获奖的学生来说，这却是事实。 强迫孩子放弃强项真愚蠢 事实上，在校园里，许多学生连基本课程的数学都难以学好，就更不要说奥数了。对此，何华彪解释，儿童的多元智能结构中先天地表现为不同方面突出，只有30%-40%的孩子数理逻辑智能相对突出，而适合学奥数的又只是这一少部分人中的更少部分。其他孩子会在语言、文艺、运动智能等方面各有不同，这之间绝无高低优劣之分，强迫孩子放弃自己的强项而硬攻弱项，是非常愚蠢的做法。 原本旨在挖掘天才、培养兴趣的奥数竟然培养出那么多憎恨奥数、憎恨数学的孩子，这样的教育导向难道还不值得反思吗！

丘成桐：奥数正在扼杀我们的天才

作者：原春琳 课改动态来源：中国青年报 点击数： 8    更新时间：2006-11-29

返回目录 “奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘ffice:smarttags" /><ST1 ersonName ProductID="成桐" w:st="on">成桐</ST1 ersonName>先生说。ffice ffice" /> 昨天（编者注：2005年3月28日），他应邀来到清华大学为学生们作了一个主题为“几何30年”的演讲。演讲前，他就奥数问题接受了本报记者的专访。 奥数在中国的受欢迎程度让丘成桐吃惊。 在美国，很多高中生也参加奥数培训。“奥数就是一个帮助中学生提升对数学兴趣的组织。国外的学生参加比赛纯属兴趣，他们利用假期参加培训，平常还有很多其他的活动。”丘成桐说。他美国邻居的儿子也参加了这项比赛，这个孩子感觉很好，取得了不错的成绩。 而在中国，奥数的意义则完全不同。“奥数在高中成了最伟大的事情。”丘成桐说。它受到了从学校到老师到家长到学生方方面面的重视，几乎成了一项“全民运动”。参赛孩子的理由多是“老师说这个比赛很好”，“可以免试上好大学”。于是，一些在数学方面有些能力的学生被老师或者家长说服，几乎把所有的时间都用来学习奥数。 丘成桐说，在美国，奥数比赛的奖牌不足以作为那些一流大学免试入学的理由，反而是一些小的高校把这个奖牌作为免试条件。而丘成桐自己也不会因为学生拥有奥数金牌，就一定会接收他。 在丘成桐接触的国内参加过奥数培训的学生中，他还没有看到一个学生考奥数的原因纯粹是为了数学。尽管现在看起来数学学习很热，但是“大家是带着目的去学数学、拿奖牌。没有几个人是真正欣赏数学，是为了数学而去做数学。”丘成桐说。 然而，数学研究是需要兴趣的。与很多数学家一样，丘成桐自己一个项目经常要做上5～10年。很难想象，如果没有兴趣，怎样持续这么长时间的研究！ 奥数的培训方式带来的问题不止这一个。 学习奥数的学生知识结构局限性很大。丘成桐说，一个好的数学家，需要多方面知识的支持。可学习奥数的学生的知识面很窄，即使是数学本身，他们也欠缺很多训练。比如说，微积分是数学基础，可很多学习奥数的学生，尽管他们拿了奖牌却没有这方面的知识。因为奥数的考试是不需要微积分知识的。 人生成长中的遗憾是另外一个方面。丘成桐说，一个人的成长是多方面的，不仅是学问的增长，还包括为人处事，但一些学生进入奥数训练后，每天埋头学习，朋友减少了，接触的知识面也很狭窄。有的学生因此毁掉了自己的前途。丘成桐手下曾经有一个博士后。他是一个天才：12岁上大学，20岁拿了博士，后来跟着丘<ST1 ersonName ProductID="成桐做" w:st="on">成桐做博士后。也正因为他是一个天才，从小没人与他交往，他没有自己的朋友。不到两年，他发疯了。 丘成桐不理解的是，国内把奥数的地位抬得很高。他说，出奥数题目的人可能不是一流的数学家，因为第一流的数学家很少参与这样事情。既然如此，奥数比赛本身水平的高低就是有问题的。参加奥数比赛得奖，对学生来说，只是表明他有能力解决非一流数学家的问题。但是对于一个研究数学的人来说，这不是特别了不起的事情。 丘成桐的老师、著名数学家陈省身先生最后几年是在南开大学度过的。当陈先生在校内散步时，经常被一些中学生慕名拦截。他们拿着奥数的题目向先生请教。陈先生告诉这些孩子：我不会做。 “我不赞成国内这样训练参加奥数的学生们。”丘成桐说。

初中优质学位严重不足　奥数打开进入名校侧门

作者：王倩    动态来源：转载    点击数： 505    更新时间：2006-11-28

返回目录 “大多数的孩子并不适合学奥数。”中国数学奥林匹克高级教练吴康说。他指着一个被母亲“押”进奥数班的哭哭啼啼的女孩：“也许她更喜欢学唱歌跳舞。”但那位母亲立刻反驳道：“难道让我女儿闭着眼睛等电脑派位吗？唱歌跳舞可不能送她进好初中！” 奥数尖子免试录取 在很多对自己稍有自信的奥校门口，都会大张旗鼓地张贴着“我校学员去年在‘华罗庚’杯赛、广州市奥数竞赛中×人获奖，×人被保送进入广东奥校，×人被‘华附’、‘省实’等名校实验班录取”等字样。即便招生季节已经过去，仍不断有“刚刚醒悟”的家长希望孩子能插班。 今年上半年的小学升初中被教育界称为“一场混战”。5月29日，近4000名小学生为竞争92个实验班的学位，几乎把广东实验中学的门槛踏破。“省实”招收两个“广东省创新人才培养实验班（初中）”，明确规定全国第九届华罗庚“金杯”少年数学邀请赛一等奖，或“华杯赛”二等奖获得者，并在市奥校的综合排名中列前80名的，免试录取。其他省、市一级学校纷纷跟风。 初中优质学位奇缺 无疑，在许多家长和学生心目中，学好奥数是避免残酷竞考和电脑派位的最好方法，也是进入名校的最优途径。 一位省一级中学的校长告诉记者：“本来优质初中学位就吃紧，而今年九所一类中学里有八所停办了初中，现在这一档次的初中就剩下‘省实’一枝独秀。”其他八所有的干脆取消初中部，或者转为民办高收费，或者搬出市区设立分校。如此一来，成千上万不愿任由电脑安排命运的小学毕业生以排山倒海之势涌向奥数这个狭小的希望之门。 数学老师们都知道，广州市小学奥数的上一次风潮是在上世纪90年代，当时初中允许招收奥数、奥英特长生，政府公开支持的态度肥沃了奥数的土壤。2000年-2001年，随着小学“减负”的推行，奥数、奥英特长生被明令禁止，但艺术、体育类特长生仍然公开存在。 广州市一位中学校长回忆那时的情景是：“当只留下艺术、体育成为进入名校的侧门时，家长们就开始逼着孩子学琴、跳舞、整日整日泡在游泳池。”他认为，近一两年名校以实验班、竞赛获奖优先等擦边球的方式打开另一道侧门时，敏锐的父母迅速领悟了，奥数热便以更加猛烈的蔓延之势熊熊燃起。 “这是广州优质初中学位长期严重不足造成的后果。”吴康认为，学生希望进好初中，同时初中也希望招到好生源，双方共同作用引发了奥数等“特长风潮”。 相当一批中学校长对单纯电脑派位的生源感到头痛。对于优秀的学校毕业生来说,最担心的莫过于被电脑派位派进不理想的中学。通常,电脑派位第一志愿如果落选，就很容易被派到志愿报不满的学校，也就是自己最不愿意去的学校。“这对那些优秀生无疑是很大的打击，他们只好想办法去择校、或进高价学校。”一位校长说，“如果不想或没有经济条件择校或进高价学校，或想以自己的实力决定命运，那学好奥数考实验班是显而易见的出路。” 奥数教育何去何从 最新的消息是，鉴于今年小学升中的“混战”以及各方的意见，广东省教育部门正酝酿出台有关的新规定。人们有理由关心：很大程度上以奥数作为“筹码”、“硬件”招生的实验班将会何去何从?“奥数旋风”的风势将渐强还是渐弱？奥数教育能否回归其本源？这一系列令人关注的问题，都有待进一步的观望。

请问小学生该不该学习奥数？ 0分
　　理论上学奥数对课本上的知识没有多大的帮助，而且也不像招生简章上所说的开发智力，而且很浪费孩子的时间，需要反复练习撑握大量公式。这些题到初中方法很解单就可解决，我认为没有必要去刻意学。　　如果孩子喜欢就另当别论了，学好奥数可以上一个理想初中，也可在全国获奖（到时上好初中可以免收择校费）。如果孩子将来上初中时需要择校，就需要学奥数，否则初中校方选生源都要考上几道奥数题，不学会吃亏的。（目前国家教育介不提倡人人都学奥数，这是一种劳民伤财的做法。）
　　学不学奥数还需要自已决定。涡明知学奥数对孩子的智力开发没有多大的帮助，我的孩子智力很平常　，学奥数不可能获奖的，但我们为了将来上一所相对好一点的学校，必需得学，否则想进好一点的初中都要考试，考试就会考几道奥数题的。

小学奥数题难到让成人想"撞墙" 学奥数是折腾孩子?!

1，2，5，13，34，89，（），（），括号中的答案你做得出来吗？一位妈妈日前在某教育论坛上发了一个帖子，说她上小学的儿子上周参加奥数考试，题目却让她这个成人都十分抓狂。这位妈妈还列出了几个题目让网友做，结果难倒一大片。 网友觉得这是在为难孩子 发帖的妈妈一共列了五道题目，比如：等差数列：11，14，17，20……的 公差是？前15项的和是？数101对应的项数是？这位名叫“小女子”的网友说自己儿子今年才读小学三年级。而据记者了解，这种题目涉及的数列问题应该是初中数学的教学内容。 不少跟帖者表示，这样的题目对一个小学三年级的孩子来说实在是太难了，五道题目中不少人只能做出其中的三到四题，甚至有人一题也做不出来。网友“秋天的果实”夸张地连发了几张“撞墙”的图片，她说自己一题也不会做。 多数网友则对学校开这样的奥数课很不屑，他们认为这是在为难孩子，完全没有必要：“本来脑袋可以用来思考更多其他有益的学问，都用来磨在这上面了”，“不管老师还是家长，都觉得课本上的东西不过瘾似的，以难倒孩子为乐。” 小学奥数到底应不应该学 记者把网上的题目带给一位小学教师看，这位老师表示其实这样的题目的确较多地出现在奥数考试中，但对于三年级的孩子来说还是难度偏高的。“奥数不是每个小学都开设的，但外面的培训班倒是有不少。”这位教师说，小学每年都有数学竞赛，题目就是以这种数学题为主，有些经常参赛的小学往往有自己的奥数班，但一般都建议学有余力的孩子才去参加。但目前出现的一个现象就是有些知名民办初中在招生时把数学竞赛的名次作为录取的一种要求，这在一定程度上促使不少家长盲目地把孩子送进各种奥数班，也不管孩子有没有兴趣、有没有这个能力。 “小学到底要不要让孩子学奥数？”一位家长表示，其实这是一个关注度很高的问题，尽管有些家长执意要让孩子学奥数，但心里还是打了个问号的。 并非每个孩子都适合学奥数 一位家长也在后面跟帖说，她的小孩读四年级，在少年宫学奥数和写作，日前给她写了一封信，是写作课上的作业，信上说她不想学习奥数了，觉得太难了没有兴趣。这位家长因此很困惑，不知道还该不该让孩子继续学？ 中国社会调查所曾经有过调查，强迫数理逻辑智能不强的孩子学奥数，会破坏他们正常的思维，导致心理问题。小学教师沈林表示，奥数作为竞赛数学，其思维方式和普通数学有很大差别，功能重在开拓思维和选拔人才，因此并不是每个孩子都能够接受这种教育方式。如果有兴趣，学习能力强的孩子学习奥数能帮助他学得更好，但如果没有兴趣只会打击孩子的学习积极性，特别是一些学习能力弱的孩子，甚至会影响到正常数学学习的信心。 有关统计证明，奥数竞赛获奖的比率通常只有千分之四，而且部分内容在今后的初高中教学中就有，那为什么一定要逼着小学生提前硬啃？家长在送自己的孩子去念奥数班前，不妨好好考虑一下。 ■链接 三年级的奥数题 这就是网友“小女子”发布的三年级孩子的奥数题，看看你能做出来吗？ 找规律：（1）1，3，4，7，11，（），（）；（2）1，2，3，6，11，20，（），（）；（3）7，3，10，3，13，3，（），（）（4）1，2，5，13，34，89，（），（）（5）等差数列：11，14，17，20……的公差是？第15项是？前15项的和是？数101对应的项数是？

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